第二届心理知识竞赛决赛试题

爱情心理学专题

单选题

1.某女,在一段恋爱关系中表现得自卑、胆怯、怨恨和自暴自弃,这可能是父母对其过分()

A.晚叨

B.望子成龙

C.溺爱

D.以孩子为中心

E.严厉

答案：E

2.人际关系的发展是一个错综复杂的变化过程。随着交往频率、沟通的不断深入，双方的心理领域逐渐扩大，从而产生心理上的依恋和融合，这表明人际关系进入（）阶段。

A.表面接触

B.友谊建立

C.亲密关系

D.恋爱关系

答案：B

3.斯滕伯格的爱情三角形理论是众多爱情理论中被人们广为接受的一种。爱情三角形理论认为从时间维度来看，在爱情初期，（）因素会发挥很大的作用。

A.依恋

B.亲密

C.激情

D.承诺

答案：C

4.斯滕伯格的爱情三角形理论认为随着时间的推移，亲密感不断地增加，心与心的交流不断地发展和深入，到爱情后期，（）因素会让关系进入稳定的状态。

A.依恋

B.亲密

C.激情

D.承诺

答案：D

5.对异性衣着特别喜爱，反复穿戴异性服饰由此引起性兴奋，最恰当的诊断应为（）

A.异装症　　　　

B.易性症　　　　

C.同性恋　　　　

D.恋物症　　　　

E.摩擦症

答案：A

6.以下不属于性偏好障碍的是（）

A.露阴症　　　　

B.恋物症　　　　

C.易性症　　　　

D.摩擦症

E.性施虐症与性受虐症

答案：C

7.“如果我怀疑我爱的人跟别人在一起，我的神经就紧张。”这是()的爱。

A.占有式

B.好朋友式

C.浪漫式

D.迷恋式

答案：A

8.我宁愿自己吃苦，也不让自己爱的人受苦。”这是一种()的爱情。

A.游戏式

B.激情式

C.利他式

D.逻辑式

答案：C

9.处于()中的人春风沉醉，心无旁骛，不能忍受爱人的冷落和背叛，希望和对方融为一体。

A.友谊爱

B.游戏爱

C.伙伴爱

D.激情爱

答案：D

10.双方高度关怀对方的情感状态，觉得让对方快乐和幸福是自己义不容辞的责任，这是()的特点。

A.依恋

B.爱

C.喜欢

D.单相思

答案：B

11.只有激情，没有亲密和承诺的爱被称为()

A.完美之爱

B.伴侣之爱

C.迷恋

D.喜欢

答案：C

12.只有亲密和承诺，没有激情的爱被称为()

A.完美之爱

B.伴侣之爱

C.迷恋

D.喜欢

答案：B

13.只有激情和承诺，没有亲密的爱被称为()

A.虚幻之爱

B.伴侣之爱

C.迷恋

D.喜欢

答案：A

14.只有承诺，没有亲密和激情的爱被称为()

A.虚幻之爱

B.空洞之爱

C.迷恋

D.喜欢

答案：B

15.同时具有亲密、激情与承诺的爱被称为()

A.完美之爱

B.伴侣之爱

C.迷恋

D.喜欢

答案：A

16.只有激情和亲密，没有承诺的爱被称为()

A.完美之爱

B.伴侣之爱

C.浪漫之爱

D.喜欢

答案：C

17.在“电脑舞会”实验中，影响两个人是否第二次约会的决定性因素是()?

　A.性格

　B.兴趣

　C.学识

　D.外貌吸引力

答案：D

18.英国科学家发现，腰臀比在()左右的女性，不仅外表好看，而且不易患上糖尿病、高血压、乳癌等疾病

　A.0.5

　B.0.6

　C.0.7

　D.0.8

答案：C

19.巧克力让人产生浪漫的感觉，是因为其含有()这种物质

　A.苯乙胺

　B.血清素

　C.咖啡因

　D.生物碱

答案：A

20.19世纪，在维多利亚女王时代，人的理想是()之间的那种爱情

A.夫妻

B.男人和女人

C.女人与骑士

D.男人/女人和情人

答案：C

21.在性策略决策过程中，男性倾向于选择()

A.长期性策略

B.短期性策略

C.中期性策略

D.看情况

答案：B

22.在性策略决策过程中，女性倾向于选择()

A.长期性策略

B.短期性策略

C.中期性策略

D.看情况

答案：A

23.性别角色的发展与男女孩子认知发展的()

A.理智度有关

B.情感度有关

C.感知度有关

D.成熟度有关

答案：D

24.生理学差异性构架不同的男女因应性生理反映的性成熟有着各自特异的()

A.时间段

B.心理段

C.年龄段

D.行为段

答案：C

25.事实证明，大多数婚姻危机的根源不是没有爱，而是不能以对方所能接受的方式表达爱。所以，男士们为了弄清楚妻子到底需要什么，应该学一点(）

A、两性心理学

B、爱情心理学

C、社会心理学

D、女性心理学

答案：D

26.奥狄浦斯情结--0edipus 　　)

A.2岁B.4岁C.5岁以前D.1—3岁

答案A

.学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对( 　　)

A.另一种学习的影响

B.对活动的影响

C.对记忆的促进

D.对智力的影响

答案A

.知识是个体通过与环境相互作用后获得的

A．感受与体验B．前人经验C．记忆的内容D．信息及其组织

答案D

.狭义的教育主要是指学校教育吗？

A.是B.不是

答案A

.教育是一种()

A.生物现象B.自然现象C.社会现象D.心理现象

答案C

多选题

.快乐、愤怒、悲哀和恐惧是四种()

A.原始情绪B.基本情绪C.复合情绪D.表情

答案AB

.激情是一种强烈、短暂、爆发式的情绪状态,其特点是()

A.激动性B.弥散性C.渲染性D.冲动性

答案AD

.情绪情感不同于认识过程,主要表现在情绪()

A.在多维层面上表现出两极性??B.是一种主观体验?C.伴有表情

答案ABC

.按情绪发生的强度和持续时间,可把情绪状态分为()

A.心境B.情操C.激情D.应激

答案ACD

.以下哪项一般是心理应激状态下的情绪特征

A.情绪不稳、易激惹　　B.表情茫然C.激情发作D.焦虑不安、慌张恐惧E.情感淡漠

答案ABCD

.各种压力引起心理障碍，阻碍了大学生身心健康的发展，如不及时疏导和缓解，会导致情感上的极度苦闷，严重影响其个人学习和生活。大学生压力管理的常见方法有（）

A.消除压力源B.远离压力源C.控制压力后果D.建立合理的社会支持系统

答案ABCD

.耶鲁大学沙洛维认为情商包括以下哪几种能力：()

A.清楚认识自己的情绪

B.妥善管理自己的情绪

C.激发自己的正面情绪

D.认识他人的情绪—同理心、关心、体贴

E.安抚他人的情绪

答案ABCDE

.大学生常见的情绪障碍包括（）。

A.焦虑症B.强迫症C.恐怖症D.精神分裂症

答案ABC

.情绪心理学家斯托曼曾这样定义情绪：“情绪是感受，是与本身结构有关的身体状态，它是粗糙的或经过精化的行为并发生于特定情境之中”，可见，情绪至少包括下列维度（）

A.情绪主体的主观体验B.情绪主体的生理唤醒C.情绪主体的外显行为D.情绪的情境性

答案ABC

.情绪在人们的日常生活中具有非常重要的作用，主要体现在（）

A.适应功能B.动机功能C.组织功能D.信号功能

答案ABCD

病理学专题1

单选题

.有些人觉得他们的生理性别与他们的心理认同并不一致；有些人通过穿衣和化妆，来按照自己认同的性别打扮自己；还有些人通过激素和外科手术改变外形。这些都称作

A性别认同障碍B强迫症C焦虑症D神经衰弱

答案：A

.下列哪一项是医学心理学的相关学科

A临床心理学B变态心理学C心身医学D健康心理学

答案：B

.强迫症与恐惧症的区别在于

A出现焦虑反应B明知不对难以控制C是否回避

D有无精神因素E有无自主神经症状

答案：C

.关于强迫症的描述哪项不对

A强迫观念

B强迫意向

C强迫行为

D有意识的自我强迫和反强迫

E患者无痛苦感

答案：E

.以下有关人格障碍的说法哪一条是错的

A人格障碍一般始于未成年时期

B人格障碍没有明确的起病时间，一旦形成就会一直持续到成年乃至终生

C人格障碍可能是精神疾病发生的素质因素之一

D部分人格障碍患者其症状程度在成年后有所减轻

E一个人原本人格正常，在遭受严重的生活事件之后个性偏离正常，也可以称为人格障碍

答案：C

.与违法犯罪关系最为密切的人格障碍类型是

A偏执性人格障碍　　B分裂样人格障碍　　C反社会性人格障碍

D表演性人格障碍　　E强迫性人格障碍

答案：C

.关于表演性人格障碍的特征，哪一条是错的

A感情用事，表情丰富但矫揉造作，爱发脾气

B暗示性强

C爱表现自己，行为夸张做作，渴望被别人注意

D穷思竭虑，经常思考一些在旁人看来毫无意义的事情

E卖弄风情，喜爱挑逗，给人以轻浮的感觉

答案：D

.以下有关性心理障碍患者的说法，哪一项是对的

A性心理障碍患者多有人格障碍

B性心理障碍患者多数性欲低下，甚至不能进行正常的性生活，家庭关系往往不和谐

C性心理障碍患者发生违法行为，可不追究其责任

D性心理障碍患者对社会生活适应差

E性心理障碍的患者对自己的行为缺乏充分的辨认能力

答案：B

.有关分裂样人格障碍的说法，哪一条是对的

A性格明显内向，回避社交，多离群独处

B易激惹，冲动，并有攻击行为

C比较 　　D．与特征整合均不需要注意　　

答案：B　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

.布鲁纳（Bruner）等人关于人工概念形成的研究发现，被试在形成概念时，多数人采用总体假设，应用（）策略居多。　　

A.保守性聚焦B.同时性扫描C.博弈性聚焦D.继时性扫描

答案：A　　

.大量的研究结果表明，短时记忆的容量为()组块。　　

A.3B.4-5　C.7±2　D.9-20

答案：C　　

.当读者知觉一个单词时，视觉系统先确认构成单词的字母的各个特征，如垂直线、水平线、斜线等，然后将这些特征加以结合来确认字母，再将字母结合起来而形成单词，这样一种知觉的加工方式叫做

A.自下而上加工B.局部加工 　　C.整体加工D.自上而下加工

答案：A　　

.根据()，感觉各输入通道的信息均可进入高级分析水平，得到全部的知觉加工。　　

A.衰减模型B.过滤器模型C.反应选择模型D.知觉选择模型

答案：C　　

.根据（），只有一个感觉通道的信息可以进入高级分析水平。

A.衰减模型B.过滤器模型 　　C.反应选择模型D.知觉选择模型　　

答案：B　　

.根据Selfridge的观点，模式识别过程分为四个层次，每个层次都由一些“鬼”来执行某个特定的任务，其中，负责识别一个模式（如字母）的是　　

A.特征鬼　B.映像鬼　C.决策鬼　D.认知鬼　　

答案：D　　

.左半球顶叶受损的视觉忽视病人，在划线测验中　　

A.只划左边的一半B.只划右边的一半C.只划上边的一半D.只划下边的一半　　

答案：A　　

.人们在解决问题的过程中，发现问题的当前状态与目标状态的差别，并应用算子来缩小这种差别，以逐步接近和达到目标状态。这种启发式策略叫做　　

A.逆向工作B.简化计划C.手段-目的分析D.算法　　

答案：C　　

.属于程序性记忆的是　　

A.头脑中储存的关于猫能捉老鼠的知识

B.记得后天晚上开会

C.关于如何使用传真机的知识

D.记得两天前在商场看见过一位老同学　　

答案：C　　

.属于前瞻性记忆的是　　

A．头脑中存储的关于猫能捉老鼠的知识　

B．记得后天晚上开会

C．关于如何使用传真机的知识　

D．记得两天前在商场看见过一位老同学　　

答案：B　　

.双重记忆模型中的双重记忆是指

A.内隐记忆和外显记忆B.感觉记忆和短时记忆

C.短时记忆和长时记忆D.感觉记忆和长时记忆　　

答案：C　　

.双作业任务可以用来研究　　

A．工作记忆B．命题检验　C．短时记忆D．概念形成　　

答案：A　　

.所谓（）是指先前的加工活动对随后的加工活动所起的作用。

A.气氛效应B.启动效应C.典型性效应D.首因效应　　

答案：B　　

.图像记忆具有除（）以外的三个特点。　　

A.信息存储的时间为几百毫秒B.信息的编码方式为语义编码

C.具有鲜明的形象性　D.保持感觉信息原有的直接编码方式

答案：B　　

.下述方法中，()适合研究慢速的信息加工过程。　　

A.眼动记录法B.反应时记录法　C.开窗实验D.出声思考法

答案：D　　

.下述研究方法中,()能直接地测量每个加工阶段的时间。

A.开窗实验

B.计算机模拟实验

C.减法反应时实验

D.加法反应时实验　　

答案：A　　

.心理旋转的实验研究表明，无论是字符、数码还是其他图形，当两个被比较对象之间的旋转角度为（）时，其反应时最短。　　

A.90B.　C.D.　　

答案：D　　

.心理学的研究表明，识别一个词中的字母的正确率要高于识别一个单独的字母这种现象叫做　　

A.字母优势效应B.字词优势效应C.构型优势效应D.客体优势效应　　

答案：B　　

.心理学的研究表明，识别一个完整的图形要优于识别图形的一个部分，这种现象叫做

A.字词优势效应B.客体优势效应C.构型优势效应D.字母优势效应

答案：C　　

.一般认为，中介抑制加工的主要脑区是　　

A.顶叶B.额叶C.颞叶D.枕叶　　

答案：B　　

.在对数字"7"进行反正判断的实验中，反应时最长的顺时针倾斜角度为"　　

A.60　B.　C.　D.　　

答案：C　　

.根据知识的不同表述形式，将知识划分为。

A．感性知识和理性知识??B.陈述性知识和程序性知识

C.感性知识和陈述性知识D.理性知识和程序性知识

答案B

.教育心理学形成于（）年

A.9B.0C.0D.

答案D

.学校开设《大学生心理健康教育》必修课的学分是（）

A0.5B1C2D不一定

答案是：B

.中国大学生心理健康节是每年的（）

A3月21日B4月26日C10月10日D5月25日

答案是：D

.世界睡眠日是每年的（）

A3月21日B4月26日C10月10日D5月25日

答案是：A

.世界精神卫生日是每年的（）

A3月21日B4月26日C10月10日D5月25日

答案是：C

多选题

尽管问题的形式是多种多样的，但是根据认知心理学的观点，所有问题的解决都具有()等基本特征。　　

A.目的指向性B.认知操作C.选择算子D.操作序列E.问题空间　　

答案：A；B；D　　

.可以安全的用于人类研究的认知神经科学技术有　　

A．PET扫描技术　B．fMRI技术　C．ERP技术　D．单细胞记录技术　　

答案：A；B；C

.发展性咨询针对的个体的心理特点是：

A.心理正常B.心理不正常

C.心理健康D.心理不健康

答案：AC

.根据知觉的认知理论，下述观点正确的有　　

A.知觉过程是一系列连续阶段的信息加工过程

B.知觉是获得感觉信息意义的过程

C.知觉既具有直接性质，也具有间接性质

D.知觉是直接从环境中直接提取有效信息的过程

E.知觉是现实刺激和已贮存的知识经验的相互作用的结果

答案：A；B；C；E　　

.由于消退现象的存在，要使一个行为保持下去，就必须不断进行强化。根据斯金纳的结论，有哪些强化程序？

A固定比率程序B变动比率程序C固定时距程序D变动时距程序

答案：ABCD

.奥苏伯尔认为学校情境中学生取得学业成就动机主要有

A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.强化D.附属内驱力

答案ABD

.阿德勒强调出生顺序对人格的影响，他认为：

A家中最小的孩子容易出现“问题儿童、神经症、犯罪”等

B家中最小的孩子容易被父母纵容

C中间出生的孩子对优越感的追求强烈

D头生的孩子容易被过分保护

答案：BCD

.“人际关系的三维理论”的“三维”包括：

A包容需要B支配需要C成就需要D情感需要

答案：ABD

.亲合作用包括：

A获得信息B减轻心理压力C避免窘境D协调群体内行动

答案：ABCD

社会心理学专题

单选题

.刻板印象具有（）的意义，使人的社会知觉过程简化。

A、消极

B、破坏性

C、概括定型

D、社会适应

答案：D

.历史上最早的社会心理学研究，是围绕（）的哲学争辩。

A、社会分层

B、本能和教育

C、遗传和环境

D、人性

答案：D

.首因效应的存在表明()很重要，个体对后续信息的解释往往是以其为根据来完成的。

A、印象形成

B、第一印象

C、信息加工

D、印象管理

答案：B

.霍兰德(E.P.Hollander，6)认为社会心理学的历史按顺序可划分为()等三个阶段。

A、经验描述、实证分析与哲学思辨

B、哲学思辨、经验描述与实证分析

C、哲学思辨、实证分析与经验描述

D、实证分析、经验描述与哲学思辨

答案：B

.社会行为是人对()引起的并对社会产生影响的反应系统。

A、周围环境

B、社会因素

C、现实生活

D、即时情境

答案：B

.美国心理学家罗特(J.Rotter)关于个体归因倾向的理论是()理论。

A、控制点

B、稳定性

C、可控性

D、内外因

答案：A

.受()的影响，个体记住的，往往是对他有意义的或者是以前知道的东西。

A、图式

B、自我意识

C、遗忘曲线

D、印象

答案：A

.()是指在印象形成的过程中，最新获得的信息的影响比原来获得的信息的影响更大的现象。

A、首因效应

B、近因效应

C、刻板印象

D、光环效应

答案：B

.()被学术界认为是现代社会心理学之父。

A、F.H.奥尔波特

B、勒温

C、麦独孤

D、特里普力特

答案：B

.社交情绪是人际交往中个体的一种()，是个体的社会需要是否获得满足的反映。

A、主观体验

B、社会动机

C、社会态度

D、社会知觉

答案：A

.在行为的内因与外因中，一部分是可变的，另一部分是稳定的。如内因中人的()是易变性因素。

A、人格

B、智力

C、能力

D、情绪

答案：D

.印象管理是一种()。在人际交往中，互动的双方都知道对方在不断地观察、评价自己，所以个体往往不断调整自己的言辞、表情和行为等，以期给对方留下一个良好的印象。

A、信息加工

B、社交技巧

C、情感过程

D、影响力

答案：B

.熟悉能增加吸引的程度，但交往频率与喜欢程度的关系呈()。

A、指数关系

B、线性关系

C、倒U型曲线

D、U型曲线

答案：C

.家长对儿童的自律训练的严格程度与儿童的成就动机之间是()的关系。

A、负相关

B、很复杂

C、正相关

D、无关

答案：C

.美国学者舒茨认为，(　　)决定了个体与其社会情境的联系，如不能满足可能会导致心理障碍及其他严重问题，如精神崩溃。

A、社会赞同的需要

B、对自尊的需要

C、人际需要

D、成就的需要

答案：C

.挫折-侵犯理论认为，侵犯强度同目标受阻强度之间是()的关系。

A、正相关

B、负相关

C、无关

D、很复杂

答案：A

.引起、推动、维持与调节个体行为，使之趋向一定目标的心理过程，称为()。

A、动机

B、需要

C、注意

D、兴趣

答案：A

.心理学家认为，在一般情况下，去个性化状态会使个体的侵犯性()。

A、不确定

B、不变

C、增加

D、减少

答案：C

.在社会心理学的研究范围中，时尚属于()的研究内容。

A、社会层面

B、个体层面

C、人际层面

D、群体层面

答案：A

.恐惧是现实危险引起的情绪体验，恐惧情绪越强烈，亲合倾向()。

A、不变

B、越低

C、难预测

D、越高

答案：D

.个体对情境中的客体通过态度来赋予其意义，这是态度的()功能。

A、自我防御

B、工具性

C、认知

D、价值表现

答案：C

.在许多情境中，行为与事件的发生并非由内因或外因单一因素引起，而兼有两者的影响。这种归因叫做()。

A、稳定归因

B、成败归因

C、综合归因

D、不可控归因

答案：C

.行动者(当事人)和观察者(局外人)对行动者行为原因的看法有差别，对行为原因的解释也会有明显的不同，这表明()影响归因过程及其结果。

A、利益

B、控制点

C、态度

D、社会视角

答案：D

.通过语言、表情、动作及其他方式引起众人相同的情绪和行为，这种现象叫()。

A、社会感染

B、暗示

C、优势反应

D、模仿

答案：A

.()的态度与行为方式是符合社会期待的。

A、外控者

B、内控者

C、行动者

D、观察者

答案：B

.性别与从众之间的关系是()。

A、男性不容易从众

B、没有确定性的关系

C、女性更不容易从众

D、女性更容易从众

答案：B

.人在()和身体接触时情感体验最为深刻。

A、目光接触

B、面部表情

C、触摸

D、身体运动

答案：C

.()是指个体希望影响和控制他人的心理倾向。

A、亲合动机

B、侵犯动机

C、权力动机

D、亲社会动机

答案：C

.()是指存在于个体内部的原因，如人格、品质、动机、态度、情绪、心境及努力程度等个人特征。

A、内归因

B、稳定性原因

C、行为内因

D、情境归因

答案：C

.个体追求自认为是重要的有价值的工作，并使之达到完善状态的动机叫()。

A、习得性动机

B、抱负动机

C、成就动机

D、社会动机

答案：C

.失眠者往往认为失眠是自己内部的原因造成的，比如自己神经衰弱、焦虑、紧张等等，因而可以通过改变他们的()模式来使失眠程度得到缓解。

A、生活

B、归因

C、睡眠

D、治疗

答案：B

.他人在场，会影响助人行为。一般情况下，在场人数越多，助人行为()。

A、越少

B、迅速增加

C、越多

D、越难预测

答案：A

.一般说来，动机强度与活动效率之间的关系大致呈()关系。

A、U型曲线

B、指数曲线

C、倒U型曲线

D、线性关系

答案：C

.已学习和掌握得相当熟练的动作，不假思索即可做出的反应，称为()。

A、优势反应

B、社会惰化反应

C、弱势反应

D、社会促进反应

答案：A

.在印象管理中，为使他人对自己产生良好印象，建立良好人际关系，个体往往会承认自己的某些小的不足，以使自己在抬高某些重要方面时变得可信。这种做法被称为()。

A、自我暴露

B、自我抬高

C、隐藏自我

D、形象塑造

答案：B

.在成败归因中，失败时个体很少用个人特征来解释，而倾向于外归因。失败时外归因，减少自己对失败的责任是一种()策略。

A、自我防卫

B、隐藏自我

C、自我暴露

D、自我抬高

答案：A

.根据研究，每种活动都存在最佳的动机水平，这种最佳动机水平随活动的性质不同而有所不同。随着任务难度的增加，最佳动机水平有()的趋势。

A、不变

B、迅速上升

C、逐渐下降

D、逐渐上升

答案：C

.个体偏离群体的程度将受到（ 　　）的影响。

A.个体本身的特点

B.群体本身特点

C.社会因素

D.信息因素

答案：B

多选题

.自尊需要包括()两方面。

A、觉得自我有价值、有力量、有地位的自我满足感

B、是一种高级需要

C、对成就、优势与自信等的欲望

D、对名誉、地位支配、赞赏的欲望

答案：CD

.社会心理学研究中，研究者应遵循的主要伦理守则有()。

A、在具体研究中，研究者必须采取保护被试者的措施。

B、不得和被试者建立研究工作以外的其他关系

C、在制定研究计划时，研究者应评估其道德可接受性

D、对被试者提供的资料应加以保密，如公开发表，须经被试者同意

答案：ABCD

.互补对于人际吸引是重要的，互补的形式主要有()。

A、社会角色的互补

B、人格特征的互补

C、情感的互补

D、需要的互补

答案：ABD

.爱情与喜欢的区别主要在()等方面。

A、利他B、亲密C、服从D、依恋

答案：ABD

.通过对“小道消息”的研究发现，非正式沟通网络主要有()等典型形式。

A、流言式

B、集束式

C、偶然式

D、单线式

答案：ABC

.从众的功能有()。

A、让个体适应社会生活

B、促进社会形成共同规范，共同价值观

C、从众行为有时虽然不是按照个体本意做出的，但却是个体的自愿行为

D、群体压力可以在个体意识到的情况下发生作用，使个体通过理性抉择，选择从众

答案：AB

.影响社会知觉的主观因素包括()等。

A、兴趣

B、经验

C、情绪

D、动机

答案：ABCD

.由于信息出现的顺序不同而影响印象形成的现象包括()。

A、刻板印象B、近因效应C、光环效应D、首因效应

答案：BD

.目标手段相互依赖理论的含义包括()。

A、当不同个体的目标与手段之间存在积极的、肯定性关系时，即只有与自己有关的他人采取某种手段实现目标时，个体的目标和手段才能实现，他们之间是合作关系

B、当不同个体的目标与手段之间存在消极的或否定性的依赖关系时，即只有与自己有关的他人不能达到目标或实现手段时，个体的目标和手段才能实现，他们之间是竞争关系

C、个体行为的目标或手段与他人行为的目标或手段之间如存在相互依赖关系，就会产生相互作用

D、当不同个体的目标与手段之间存在积极的、肯定性关系时，即只有与自己有关的他人采取某种手段实现目标时，个体的目标和手段才能实现，他们之间是竞争关系

答案：AB

.社会规范理论认为，与利他行为有关的社会规范主要有（ 　　）。

A.报答规范

B.模仿规范

C.回报规范

D.社会世界规范

E.社会责任规范

答案：CE

.通常群体对偏离者的反应有（ 　　）。

A.影响偏离者

B.拒绝偏离者

C.任由偏离者

D.采纳偏离者的观点

E.改变目标

答案：ABD

.影响遵从的个体特点有（ 　　）。

A.个体的能力

B.个体对将来的期望　

C.个体在群体中的地位　

D.文化差异　

E.个体的知识水平

答案：ABCD

心理学概论专题

单选题

.心理学的认知学派强调研究人类的：

A认知过程B行为

C思维活动D潜能

答案：A

.持环境决定论观点的是：

A机能主义心理学B格式塔心理学

C行为主义心理学D精神分析学说

答案：C

.猴子能认识事物的外部联系，说明它们的心理发展到了（）阶段

A知觉B思维萌芽C思维D意识

答案：B

.心理学的行为主义学派强调研究人类的

A认知过程B潜能C思维活动D行为

答案：D

.心理学是研究（）及其规律的科学

A行为B客观现实C心理现象D抽象思维

答案：C

.从生物进化的角度可以把情绪分为：

A基本情绪和复合情绪B生物情绪和社会情绪

C积极情绪和消极情绪D情绪状态和高级情感

答案：A

.调节睡眠与觉醒的神经结构是：

A小脑B脑干网状结构C丘脑D下丘脑

答案：B

.心理过程包括

A能力、气质和性格B认识、情感和意志

C知、情、意和能力D感知觉、记忆、思维和动机

答案：B

.心理现象分为：

A心理过程和个性心理B认知过程和个性心理

C心理过程和个性倾向性D情感过程和个性心理

答案：A

.（）是理论为主的心理学基础，主要研究心理学的基本原理和心理现象的一般规律

A普通心理学B社会心理学C生理心理学D实验心理学

答案：A

.注意离开了心理活动所要指向的对象，而被无关对象吸引过去的现象，成为

A注意转移B分心C注意分配D注意集中

答案：B

.“入芝兰之室，久而不闻其香”，这是感觉的（）现象

A反映B对比C适应D刺激

答案：C

.信息的保持时间不超过2秒的记忆称为

A情绪记忆B感觉记忆C长时记忆D短时记忆

答案：B

.白纸在橙色灯照条件下，看起来依然是白色的，这是因为知觉具有：

A选择性B恒常性C理解性D整体性

答案：B

.认为遗忘的产生是由于记忆的痕迹随时间的推移而逐渐消失，这种观点称为

A抑制说B干扰说C疲劳说D消退说

答案：D

.以反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、粗枝大叶为特征的气质类型是

A胆汁质B黏液质C多血质D抑郁质

答案：C

.认知者以自己过去经验为基础，对认知对象的属性进行分析、判断后对其总体特征做出的主观理解称为

A概念B类别C印象D归因

答案：C

.红灯灭后眼睛里出现了蓝绿色的灯影，这是：

A正后像B互补现象C负后像D彩色对比

答案：C

.信念属于：

A个性心理特征B个性倾向性C性格D心理过程

答案：B

.心理学的第一大势力是指

A行为主义B精神分析C认知D人本主义

答案：B

.下列说法中正确的是：

A色觉有缺陷的人一般不能说出物体的颜色

B色觉有缺陷的人是靠饱和度的差别来辨别颜色的

C色觉异常绝大多数是遗传原因造成的

D红绿色盲的人看不见光谱上的黄和蓝

答案：C

.刚刚能引起感觉的刺激的最小强度称为

A阈限B差别阈限C相对阈限D绝对阈限

答案：D

.以动作、技巧为内容的记忆是

A形象记忆B情绪记忆C运动记忆D语言逻辑记忆

答案：C

.按照思维结果的新颖性，可以把思维分为

A发散思维和聚敛思维B直觉思维和分析思维

C受制思维和创造思维D动作思维和形象思维

答案：C

.表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是

A气质B性格C兴趣D能力

答案：B

.将人格分为内向型和外向型的是

A荣格B谢尔顿C威特金D霍兰德

答案：A

.根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强、平衡、不灵活的类型是

A不可遏制型B活泼型C安静型D抑郁型

答案：C

.一旦抚育者离开，儿童就会表现出类似的哭闹行为，称为

A同步性交往B依恋

C陌生人焦虑D分离焦虑

答案：D

.在《超越IQ》一书中提出智力的三元理论的是

A皮亚杰B加德纳C斯滕伯格D戴斯

答案：C

.个体的思维从动作向运算的转变发生在

A感知运动阶段B前运算阶段C具体运算阶段D形式运算阶段

答案：C

.根据认知心理学的观点，感觉属信息的

A输入和登记B储存C编码和选择D提取

答案：A

.揭示儿童认知发生、发展的规律和机制的“发生认识论”的创始人是

A华生B加德纳C皮亚杰D斯腾伯格

答案：C

.个体的思维已经采用命题形式发生在

A感知运动阶段B前运算阶段C具体运算阶段D形式运算阶段

答案：D

.儿童对父母和权威表现出尊重和顺从，或把成人的规则看成是不变的阶段称为

A自我中心阶段B他律阶段

C自律阶段D公正阶段

答案：B

.学生运用概念符号和环境相互作用的能力是

A言语信息B动作技能

C智力技能D认知策略

答案：C

.根据学习材料的性质与学习者已有的知识经验，可以把学习分成

A言语信息学习、智力技能学习、认知策略学习

B接受式学习、发现式学习

C意义性学习、机械性学习

D知识学习、技能学习、心智学习、习惯学习

答案：C

.颞上回受到损伤的人可能出现

A接受性失语症B失读症C表达性失语症D失写症

答案：A

.联觉是指

A在外界刺激持续作用下感受性发生变化的现象

B外界刺激停止作用后，暂时保留的感觉印象

C不同刺激作用于同一感觉器官使感觉性发生变化的现象

D一个刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种感觉的现象

答案：D

.一个联结的使用，会增加这个联结的力量，是指

A效果率B应用率C失用率D准备率

答案：B

.根据强化的性质和目的可以分为

A自然强化物和人类的近似强化物B积极强化和消极强化

C正强化和负强化D强化和惩罚

答案：C

.“会看看门道，不会看看热闹”，说的是知觉具有

A整体性B选择性C恒常性D理解性

答案：D

.看见“月晕”后经常“刮风”，即得出“月晕而风”的结论，这表明思维具有

A抽象性B概括性C间接性D情境性

答案：B

.情绪变化的外部变现模式是

A激情B表征C应激D表情

答案：D

多选题

.心理过程包括

A意志过程B认知过程C行为过程D情感过程

答案：ABD

.下列说法正确的是

A认知是人认识外界事物的过程

B意志是需要克服困难和挫折的行动

C人格可以通过心理过程得到表现

D情感属于心理过程

答案：ACD

.心理学的具体研究方法有

A观察法B实验法

C调查法D内省法

答案：ABCD

.心理学的发展历史可分为

A孕育阶段B转折阶段C确立阶段D成熟阶段

答案：AC

.弗洛伊德把人的心理分为

A意识B潜意识C前意识D后意识

答案：ABC

.思维按赖以进行的载体划分可分为：

A动作思维B受制思维C语词逻辑思维D形象思维

答案：ACD

.（）教学理论认为“学生是知识的建构者”

A认知主义B行为主义

C建构主义D人本主义

答案：AC

教育心理学专题

单选题：

.学生对“雨后彩虹”感到好奇,从而努力学习科学知识,从动机的自发性和目的性上来说,这是一种()学习动机。

A.长远

B.短暂

C.内在

D.外在

答案:C

.一个人做出某种行为是因为“别人都这么做”,那么他的行为就是()行为。

A.服从

B.从众

C.去个性化

D.认同

答案:B

.“一个和尚挑水吃,两个和尚抬水吃,三个和尚没水吃”,是一种什么心理现象

A.去个性化

B.从众

C.服从

D.群体极化

答案:A

.关于焦虑与学习效率的关系的正确陈述是

A.高焦虑同高能力相结合会抑制学习

B.高焦虑同一般能力相结合会促进学习

C.不管学习难度如何,均是中等程度焦虑水平时学习效率最高

D.难度大的学习,低焦虑效率好

答案:C

.在维纳的归因理论中,属于内部而稳定的因素是

A.努力

B.能力

C.难度

D.运气

答案:B

.关于学习动机对学习的影响,表述正确的是

A.学习动机强度的最佳水平是固定不变的

B.学习任务比较简单时,学习动机强度较低可达到最佳水平

C.学习任务比较困难时,学习动机强度较高才能达到最佳水平

D.学习动机强度的最佳水平根据任务性质的不同而不同

答案:D

.根据实施教学评价的时机不同,可以将教学评价分为

A.准备性评价、形成性评价和总结性评价

B.常模参照评价与标准参照评价

C.标准化学绩测验和教师自编测验

D.发展性评价和过程性评价

答案:A

.“君子一言,驷马难追”或“一诺千金”体现的是()对从众行为的影响。

A.道德感

B.承诺感

C.模糊性

D.匿名

答案:B

.某学生在考场产生了“怯场”现象,这也就是我们平时所说的过度焦虑和紧张,这是因为该生动机水平

A.过弱

B.中等

C.过强

D.无所谓强弱

答案:C

.如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为,最合适的安排应该是

A.让儿童看完电视以后立即督促他完成作业

B.规定每周看电视的适当时间

C.惩罚孩子过分喜欢看的行为

D.只有按时完成家庭作业后才能看电视

答案:D

.在许多人“起哄”的时候,平时文雅的学生也会表现得粗鲁无礼,这种行为是?

A.服从

B.从众

C.去个性化

D.模仿

答案:C

.在班主任的培养和扶持下,一些个性品质好、有才能、受到同学欢迎的积极分子成为班里的骨干,形成班级群体的核心时,班集体的形成处于

A.松散阶段

B.形成阶段

C.成熟阶段

D.凝聚阶段

答案:B

在皮亚杰看来,一个人道德的成熟主要表现在

A.道德行为习惯的形成

B.尊重准则和社会公正感两方面

C.能运用道德原则进行是非判断

D.道德信念的形成

答案:C

.在教学中,为了便于学生记诵,教师经常用歌谣、口诀等方法,充分利用音韵和节奏把零散的枯燥的信息编成口诀,这种学习策略属于

A.复述策略

B.精加工策略

C.组织策略

D.阅读理解策略

答案:B

.西方第一本《教育心理学》作者是以下哪一位心理学家

A．埃里克森

B．皮亚杰

C．桑代克

D．斯金纳

答案:C

.教育心理学作为一门独立的心理学分支学科，诞生于

A．18世纪

B．19世纪

C．19世纪中叶

D.19世纪末20世纪初

答案:D

.杜威所主张的教育思想被称作是

A.存在主义教育思想;

B.要素主义教育思想;

C.实用主义教育思想;

D.永恒主义教育思想

答案:C

.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为

A.学生只有机械记忆的能力;

B.教师的知识能力是不一样的;

C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律;

D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约

答案:C

.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法

A.观察法B.读书法C.文献法D.行动研究法

答案:D

.反映一个国家配合政治经济科技体制而确定下来的学校办学形式层次结构组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指

A.教育制度;

B.学校教育制度;

C.教育体制;

D.学校领导制度

答案:C

.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是

A.教育与生产劳动相结合

B.加强现代科学教育;

C.开展网络教育;

D.高等学校扩招

答案:A

.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，答案是

A.是同时的

B.师范学校出现得早

C.教师成为一种独立的社会职业的时间早;

D.说不清楚

答案:C

.在教育活动中，教师负责组织引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说

A.学生在教育活动中是被动的客体;

B.教师在教育活动中是被动的客体;

C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用;

D.教师在教育活动中是不能起到主导作用

答案:C

.小学阶段是发展学生个性

A.并不重要的时期;

B.非常重要的奠基时期;

C.没有效果的时期;

D.最不会受外界影响的时期

答案:B

.德国教育家赫尔巴特是

A.儿童中心论的代表;

B.教师中心论的代表;

C.劳动教育中心论的代表;

D.活动中心论的代表

答案:B

.教育内容是教育者与受教育者共同认识的

A.主体;

B.客体;

C.教的主体;

D.学的主体

答案:B

.教师说:“如果在下课铃响之前,每个人都能安静地坐好,我们就下课,否则,就得过一阵子再下课”,学生们立刻安静地坐好。这是学习的

A.迁移

B.强化

C.激发

D.归因

答案:B

.某生在学习上极其努力,但学业成绩仍跟不上班集体,多次承受失败之痛苦,因而产生被动、退缩、无动力、不进取。这种心理反应是

A.认识功能障碍B.习得性无力感C.自我估价降低D.焦虑

答案:B

.宣泄一般是在背地里，在知心朋友中进行的。采取的形式有

A.用过激的言辞抨击、谩骂、抱怨恼怒的对象

B.尽情地向至亲好友倾诉自己认为的不平和委屈等，一旦发泄完毕，心情也就随之平静下来

C.通过体育运动、劳动等方式来尽情发泄

D.以上都可以

答案：D

.关于焦虑与学习效率的关系的正确陈述是

A.高焦虑同高能力相结合会抑制学习

B.高焦虑同一般能力相结合会促进学习

C.不管学习难度如何,均是中等程度焦虑水平时学习效率最高

D.难度大的学习,低焦虑效率好

答案:C

.根据实施教学评价的时机不同,可以将教学评价分为

A.准备性评价、形成性评价和总结性评价

B.常模参照评价与标准参照评价

C.标准化学绩测验和教师自编测验

D.发展性评价和过程性评价

答案:A

.数学教师在教应用题时,一再强调要学生看清题目,必要时可以画一些示意图,这样做的目的是为了

A.牢记住题目内容

B.很好地完成对心理问题地表征

C.有效地监控解题过程

D.熟练地使用计算技能

答案:B

.中国建立并实施的第一个现代学制是

A.壬子学制

B.壬戌学制

C.癸卯学制

答案:C

.活动课程论的代表人物是

A.赫尔巴特

B.杜威

C.布卢姆

D.布鲁纳

答案:A

.主张教学的任务在于传授给学生实用的知识,而智能的发展则无关紧要.这一理论被称为

A.传统教育论

B.现代教育论

C.形式教育论

D.实质教育论

答案:D

.学与教相互作用过程是一个系统过程,该系统包含的要素有

A.学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境

B.学生、教师、教学目标、教学内容和教学环境

C.学生、教师、教学内容、教学方法和教学媒体

D.学生、教师、教学内容、教学方法和教学手段

答案:B

.“产婆术”这一启发式教学方式的创造者是

A.孔子

B.柏拉图

C.苏格拉底

D.亚里士多德

答案:C

.以下属于从外在观点对动机下定义的是

A.动机是推动人们行为的内在力量

B.动机是个体的内部过程

C.动机是为了实现一个特定目的而行为的原因

D.动机是一种需要所推动，达到一定目标的行为动力，它起激起、调节、维持和停止行动的作用

答案：C

.以下能测定12种人格特质的问卷是

A.艾森克人格问卷

B.Y-G人格测验

C.主题统觉测验

D.卡特尔人格因素问卷

答案：B

.进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具体现象及其规律的心理是

A.社会心理学B.理论心理学C.应用心理学D.普通心理学

答案：C

.罗杰?斯佩里通过（）实验证明大脑两半球功能的不对称性

A.割裂脑B.经典条件反射C.操作条件反射D.工具条件反射

答案：A

.个体由于自身人际关系紧张而产生焦虑不安的体验，这属于

（）

A.自我认知

B.自我情感

C.自我意向

D.自我觉知

答案：B

.对于同一次考试，考试失败的学生认为：“这是一次不能准确测试学生能力的考试。”而得高分的学生则认为：“这次考试真考水平。”这是属于下列哪种自我增强方式（）

A.缺陷补偿

B.选择性遗忘

C.有选择地接受反馈

D.自我设障

答案：C

.赛期临近而恐惧比赛的运动员可能蓄意中断比赛，以便能在失败时将失败归于缺少训练，这种现象在社会心理学中称之为（）

A.自我防御性归因B.缺陷补偿C.自我暗示D.自我设障

答案：D

.社会心理学家戴恩(K.Dion)曾经做过一个实验：让被试通过外表上魅力大大不同的人物照片来评定每个人其他方面的特

性。结果发现，在几乎所有的特性方面（如人格的社会合意性、

婚姻能力、职业状况、幸福等），有魅力的人得到的评价最高，

而缺乏魅力的人得到的评价最低。这反映了社会心理学中的

（）

A.首因效应

B.相似假定作用

C.类化原则

D.光环效应

答案：D

.艾利斯的REF理论认为：情绪并不是由某一诱发事件本身直接引起的，而是由经历这一事件的个体对这一事件的解释和评价所引起的。也称为情绪困扰的ABC理论，D是指

A.诱发性事件

B.个体所遇到的诱发性事件之后产生的相应信念

C.在特定的情景下，个体的情绪及行为的结果

D.驳斥、对抗

答案：D

多选题：

.个性心理特征主要有

A.能力B.信念C.气质D.性格

答案：ACD

.根据霍尔(E.Hull)对人际空间距离的分类，朋友之间的空间距离属于（），熟人之间的空间距离属于（）

A.亲昵区

B.个人区

C.社会区

D.公众区

答案：B,C

.人际吸引的基本原则是

A.蝴蝶效应

B.联结原则

C.强化原则

D.社会交换

E.光环效应

F．奉献原则

答案：BCD

.我校心理咨询中心可以提供的咨询方法有（）

A.催眠

B.释梦

C.音乐放松

D.认知行为矫正

E.击打宣泄

F.药物治疗

答案是：ABCDE

情绪管理专题

单选题

、下面哪种情况下听一个笑话更不觉得好笑？

A.刚刚运动完B.正在微笑

C.刚刚受惊吓D.刚刚睡醒

答案：D

、对个人内部情感状态的体验属于情绪的哪个成分

A.外部行为B.主观体验C.生理唤起D.认知解释

答案：B

、呼吸、心跳、血压及大脑皮层激活的变化属于情绪的哪个成分

A.外部行为B.主观体验C.生理唤起D.认知解释

答案：C

、人们有时会说没有feel，这里的feel与下列情绪成分关系最小的是

A.外部行为B.主观体验C.生理唤起D.认知解释

答案：A

、喝茶对情绪的最基础作用是增强

A.外部行为B.主观体验C.生理唤起D.认知解释

答案：C

、述情障碍的人在经历情绪时，特征是

A.没有感受B.不能表达情绪

C.不能生理唤起D.没有情绪的外部行为

答案：B

、到便所餐厅就餐一看到粪便状的食物马上逃离属于情绪反应的哪个系统？

A.快速反应系统B.慢速反应系统

C.意识反应系统D.控制反应系统

答案：A?

、下列情绪属于复合情绪的是

A.愤怒B.恐惧C.厌恶D.嫉妒

答案：D

、下列对愤怒的处理方法，不恰当的是

A.表达愤怒的原因B.利用我信息C.发泄D.数数

答案：C

、对于困难的任务，什么样的动机水平效率最高

A.偏低B.中等C.较高D.没有关系

答案：A

、情绪与认知最不可能的关系是什么

A.情绪与记忆一致B.情绪促进认知

C.记忆依赖于情绪D.认知抵消情绪

答案：D

、下列事件在社会再适应量表中应激水平比较低的是

A.离婚B.丧偶C.分居D.结婚

答案：D

、下列身体反应，不属于应激条件下反应的是

A.呼吸加快B.血压上升C.血管舒张D.消化功能减弱

答案：C

、下面有关应激的说法错误的是

A.急性应激比慢性应激对人的危害更大

B.生理应激反应是自动的反应

C.心理应激反应受人们认知的影响

D.应激时免疫力会降低

答案：A

、下列压力应对策略效果最差的是

A.积极看待压力源B.放松训练

C.重视压力源D.延迟具有竞争性的活动

答案：C

、哪种经历或念头最不可能成为心境的来源

A.已经过去的不快B.现在的杂念

C.已经放下的念头D.遥远的预期

答案：C

、下列应激源不属于慢性应激源的是

A.拥挤B.污染C.偏见D.考试

答案：D

?

、延迟满足能力与哪种能力关系最小

A.解决问题的能力B.人际关系能力

C.创造能力D.应对挫折的能力

答案：C

、一个悲伤的人想高兴起来，哪种方式最好

A.一个人散步B.和朋友聊天

C.看一部动作电影D.吃一顿大餐

答案：B

、情绪理解能力不包含哪方面

A.理解一种情绪如何引发另一种情绪

B.情绪如何随时间变化

C.情绪状态如何影响人际关系

D.控制情绪表达方式

答案：D

、按照埃利斯的观点，下列想法属于非理性信念的是

A.努力一定会成功B.人一定会犯错

C.天不会塌下来D.好人不一定有好报

答案：A

、对于提高情商效果甚微的是

A.自我监控提高情绪知觉B.自我调节管理消极情绪

C.养成独自解决问题的习惯D.和同伴共同承担解决问题的责任

答案：C

、对于沉浸体验不是必需的成分是

A.内在动机B.挑战性C.可控感D.自我意识

答案：D

、下列关于有目的状态与无目的状态的说法错误的是

A.焦虑是有目的的状态

B.兴奋是无目的的状态

C.无目的状态受外在动机驱使

D.面临威胁会使人从兴奋状态转化为焦虑状态

答案：C

、相对而言，从事下列活动发生沉浸体验概率最大的是

A.闲逛B.运动C.饮食D.工作

答案：B

、悲观的人认为一件不幸事件的发生是

A.暂时的B.内在因素造成的

C.个别的D.外在因素造成的

答案：B

、下列管理焦虑的方法，不适当的是

A.离开焦虑情境B.系统脱敏

C.在焦虑情境中放松训练D.写出焦虑

答案：A

、当不确定感比较强烈的时候，人们最不可能会

A.寻求秩序B.相信谣言C.迎接挑战D.坚持偏见

答案：C

、对幸福比较有利的社会心态是

A.相对剥夺感B.非功利C.不公平感D.底层认同

答案：B

、压力最不可能产生哪个后果

A.高产量B.工作倦怠C.免疫力下降D.内在动机

答案：D

、获得幸福的三种需求不包括哪一个

A.自主性体验B.胜任感C.成功感D.归属感

答案：C

、下列哪一项不能增加人的自信

A.看到别人的成功B.外部的奖励

C.有成功的经验D.言语的激励

答案：B

、能够集中注意力、自我把握、发挥创造力、积极热情地投入工作，并能取得杰出的成就；缺乏这种能力的人，则易半途而废。这种能力是：

A.自我激励能力 　　B.自我分析能力 　　 　　

C.认知他人能力 　　 　　D.人际关系能力

答案：A

、辨认自身或他人压力的关键是

A.了解身体状况以及相关的行为变化

B.了解反常情绪反应以及身体变化

C.了解反常的情绪反应以及相关的行为变化

D.了解身体反应以及情绪控制能力

答案：C

、做到今日事今日毕并不容易，因为紧迫感会让我们压力更大。解决这个问题的一个有效方法就是

A.时间管理

B.优先顺序

C.改变思维方式

D.明确目标责任

答案：A

、艾利斯的REF理论认为：情绪并不是由某一诱发事件本身直接引起的，而是由经历这一事件的个体对这一事件的解释和评价所引起的，也称为情绪困扰的ABC理论，A是指

A诱发性事件

B个体所遇到的诱发性事件之后产生的相应信念

C在特定的情景下，个体的情绪及行为的结果

D驳斥、对抗

答案：A

、遇有不良情绪时，最简单的办法就是

A.沉默B.谩骂 　　C.宣泄 　　D.下棋

答案：C

、面临痛苦经验时保持心理健康的最佳策略是

A.采取逃避策略B.完全地接纳和面对

C.自责　D.自怜的耽溺

答案：B

、从情绪的功效角度对情绪分类，可分为

A.无形情绪和有形情绪B.积极情绪和消极情绪

C.正性情绪和负性情绪D.都不正确

答案：C

、情绪的反应以及情绪所表现的行为要符合

A.周围环境 　　B.国家法律 　　C.单位制度 　　D.社会规范

答案：D

、人际关系取决于一个人

A.社会阅历是否丰富B.思维反应是否敏捷

C.情绪表达是否恰当　D.文化知识是否渊博

答案：C

、压力源是指给我们造成压力的

A.客观环境 　　B.主观原因　　C.客观事实 　　D.主观感受

答案：C

、激情的特点是强烈的冲动性和

A.无序性 　　　B.爆发性 　　　C.指向性 　　　D.敢为性

答案：B

、人的情绪的重要表现形式是

A.语言 　　　B.认知　 　　C.学习 　　　D.行为

答案：D

、工作中的层层束缚使工作关系问题难以应付，然而一旦处理不善就会堆积问题，进而产生更多的压力。首先要

A.搞清楚自己的角色B.工作限期要明确

C.个性要明显D.明确问题的基本原因

答案：D

、身体健康首先要求

A.按摩身体 　　B.缓解压力 　　C.陶冶情操 　　D.劳逸结合

答案：D

、情绪状态下的生理变化，具有极大的

A.前瞻性和整合性B．不随意性和不可控制性

C.不可行性和无挑战性 　　 　　　D．方向性和系统性

答案：B

、特别适合从事监督、教学、销售与管理的工作的人具有

A.自我激励能力B.自我分析能力

C.管理情绪能力　D.认知他人情绪能力

答案：D

、鉴定压力症状的指标是

A.身体健康状况分析B.情绪症状

C.日常生活中的异常行为 　　 　　D.以上都包括

答案：D

、非理性信念的特点是

A.绝对化 　　B.过分概括化 　　C.糟糕透顶 　　D.以上都包括

答案：D

心理知识竞赛宝典

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